「競争」と「厳罰」にはさまれる子どもたち
少年法改定案が、衆議院本会議で強行されました。国民的議論も高まらないまま、法案は参議院に送られることになります。
中心的な中身は、��14歳未満の少年でも、法に触れる行為に対しては、警察による調査権限を強化すること、�⊂�年院への送致年齢を「おおむね12歳以上」に引き下げること、です。
なお「おおむね」の範囲は「１歳程度」が政府答弁。つまり11歳の小学生も対象になりえます。
厳罰化で、少年事件が減るわけではありません。心身ともに未熟な段階にある場合、衝動的になり、罰などを自覚できないからです。
だから、少年法自体は、教育的福祉的施策で立ち直りを促すことを基本精神にしているのです。
それが2000年に少年法が改悪され、厳罰化の流れが強まってきました。
その一方、全国学力テストの実施で競争の激化が懸念されています。
「競争」と「厳罰」の教育環境は、自然と子どもたちへの心理的圧力となります。
表面だけの点数や、態度の矯正だけに教育がとらわれてはなりません。同時に、「道徳」「規範意識」に片寄る精神主義的な教育も、無批判に体制に順応する「いい子」を生み出すことにつながります。
学力上位国のフィンランドでは、競争的な学力テストはありません。１人１人の到達度をはかるテストだけです。
少人数学級で、１人ひとりに目も届きます。日本のような長時間労働もなく、家庭環境も落ち着いています。
いま政治がおこなうべきは、このような教育環境をつくることではないでしょうか。
さて、今日は苫小牧市へ。あいにく曇天でしたが、雨にもあたらずホッ。明日は晴れるといいけどな。